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Partecipa al Progetto europeo Pro-Learn

Stili di apprendimento e stili cognitivi nei bambini

Il progetto Pro-Learn continua con una nuova fase di Piloting. Partecipa anche tu!

Dopo l’attuazione del Piloting del primo output il partenariato del Progetto Pro-Learn si lancia nella fase successiva, avviando le fasi di piloting degli output 2,3 e 4.

Output 2

Il secondo output prevedrĆ  una fase di test e raccolta dati per la realizzazione dello ā€œStrumento elettronico per la diagnosi dei processi cognitivi dei bambini più grandi (dagli 11 ai 14 anni)ā€. L’attivitĆ  si concluderĆ  a Aprile 2022. Durante questa fase saranno coinvolti 500 bambini e ragazzi Ā in ogni Paese del consorzio. Il piloting avrĆ Ā l’obiettivoĀ di:

  • testare la funzionalitĆ  dello strumento elettronico
  • raccogliere i dati necessari per la valutazione psicometrica del questionario
  • finalizzare la selezione degli item più informativi per la validazione dello strumento e stabilire le norme per Paese.

Una volta validato, il questionario per la diagnosi degli stili cognitivi sarĆ  accessibile online tramite computer, laptop o smartphone, e costituirĆ  uno strumento utilissimo per identificare le modalitĆ  di apprendimento preferite dai ragazzi. I giovani acquisiranno una Ā maggiore consapevolezza sulla specificitĆ  dei propri processi cognitivi e degli stili di apprendimento e contemporaneamente avranno a disposizione delle linee guida per sostenere questo nuovo processo di apprendimento.

Output 3

L’attivitĆ  di piloting del terzo output prevedrĆ  il coinvolgimento di 30 insegnanti per testare i programmi e i materiali di formazione giĆ  precedentemente sviluppati: video, esercizi e 10 corsi di formazione in modalitĆ  e-learning sulle ultime scoperte delle neuroscienze in termini di didattica ed insegnamento. Di seguito solo alcune delle materie che caratterizzano i corsi: stili di apprendimento, insegnamento multisensoriale, scoperta del potenziale del cervello degli studenti, le ultime scoperte della neuro-pedagogia e molto altro.

Il corso di formazione ha i seguenti obiettivi:

  • Migliorare la capacitĆ  degli insegnanti nel personalizzare la didattica per ciascun alunno;
  • Coinvolgere i genitori nel sostegno dei processi di apprendimento dei loro figli;
  • Sviluppare nuove metodologie di insegnamento coerenti con il potenziale cognitivo degli studenti.

La formazione sarĆ  gratuita e facilmente accessibile per chiunque tra insegnati ed educatori vorrĆ  fruirne. Inoltre, gli insegnanti saranno in grado di partecipare alla formazione in qualsiasi momento e imparare secondo il proprio ritmo.

Output 4

Il quarto ed ultimo output ā€œStrumenti educativi per studenti – giochi educativi e compitiā€ porterĆ  alla realizzazione di un dispositivo digitale che, grazie a brevi esercizi, sosterrĆ  e svilupperĆ  i processi cognitivi per l’apprendimento efficace di bambini e ragazzi tra i 6 e 14 anni. La fase di Piloting del quarto ed ultimo output consisterĆ  nel coinvolgimento di 100 studenti (50 studenti di ogni gruppo di etĆ : 6-10 anni, 11-14 anni) e 30 esperti (educatori, metodologi, psicologi) per raccogliere feedback e commenti con l’obiettivo di migliorare il contenuto educativo dei materiali. Il programma didattico sarĆ  disponibile grazie ad un’ applicazione IOS/ANDROID che conterrĆ  giochi e compiti come: puzzle, labirinti, esercizi per potenziare l’immaginazione spaziale o che richiedono coordinazione viso-motoria.

Gli obiettivi dei materiali mirano a:

  • Favorire le funzioni cognitive e sostenere gli studenti nello sviluppo di capacitĆ  di apprendimento efficaci;
  • Utilizzare il pieno potenziale del cervello;
  • Favorire le lezioni degli insegnanti qualora intenzionati ad usarli a lezione;
  • Aiutare i genitori a monitorare e sostenere lo sviluppo dei loro bambini e ragazzi;

La fruizione dell’applicazione e dei relativi materiali ĆØ gratuita e disponibile per chiunque delle categorie sopracitate.

Partecipate anche voi! Stabiliremo una Partnership con tutte le scuole interessate a questo innovativo progetto! Se siete interessati alla collaborazione o desiderate avere maggiori informazioni contattateci all’indirizzo mail:
progettieu@fondazionepatriziopaoletti.org

Per informazioni sul progetto, di seguito il link al sito ufficiale:
https://prolearn-project.eu/it/

 

Bibliografia
  • Bateson G. (1984) Mente e natura: un’unitĆ  necessaria, Adelphi, Milano.
  • Bruner J.S. (1999) Verso una teoria dell’istruzione, Armando Editore, Roma.
  • Doman G., Doman J. (1998) Imparare la matematica a tre anni, Armando Editore, Roma.
  • Feuerstein R. (1995) Non accettarmi come sono, Sansoni Editore, Milano.
  • Gardner H. (1987) Formae mentis: saggio sulla pluralitĆ  dell’intelligenza, Feltrinelli, Milano.
  • Gazzaniga M. (1989) Il cervello sociale, Giunti, Firenze.
  • MacLean P.D. (1984) Evoluzione del cervello e comportamento umano, Einaudi, Milano.
  • Montessori, M. (1918). Il metodo della pedagogia scientifica applicato all’educazione infantile nelle case dei bambini. Maglio ne & Strini.
  • Morin E. (2001) I sette saperi necessari all’educazione del futuro, Cortina, Milano.
  • Paoletti, P. (2008). Crescere nell’eccellenza. Armando Editore.
  • Paoletti, P., & Selvaggio, A. (2010). Osservazione. Quaderni di Pedagogia per il terzo Millennio. Perugia: Edizioni 3P
  • Paoletti, P., & Selvaggio, A. (2011). Mediazione. Quaderni di Pedagogia per il terzo Millennio. Perugia: Edizioni 3P
  • Paoletti, P., & Selvaggio, A. (2012). Traslazione. Quaderni di Pedagogia per il terzo Millennio. Perugia: Edizioni 3P
  • Paoletti, P., & Selvaggio, A. (2013). Normalizzazione. Quaderni di Pedagogia per il terzo Millennio. Perugia: Edizioni 3P
  • Paoletti, P. (2018). OMM The One Minute Meditation. Tenero, CH: Medidea.
  • Paoletti, P.; Soussan, T. D. B. (2019). The sphere model of consciousness: from geometrical to neuro-psycho-educational perspectives. Logica Universalis, 13(3), 395-415. https://doi.org/10.1007/s11787-019-00226-0

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