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Stili di apprendimento e stili cognitivi nei bambini

Partito il pilot del progetto Pro-Learn. Partecipa anche tu!

Il partenariato del progetto Pro-Learn ha concluso la fase di elaborazione del primo output, lo “Strumento elettronico per la diagnosi dei processi cognitivi dei bambini più piccoli (dai 6 ai 10 anni)”, che è quindi pronto per la fase di test e raccolta dati.

L’attività di piloting è stata avviata e si concluderà a giugno 2021. Durante questa fase saranno coinvolti 100 insegnanti e 100 genitori e caregiver in ogni Paese del consorzio. 

Il piloting avrà l’obiettivo di:
– testare la funzionalità dello strumento elettronico
– raccogliere i dati necessari per la valutazione psicometrica del questionario
– finalizzare la selezione degli item più informativi per la validazione dello strumento e stabilire le norme per Paese.

Una volta validato, il questionario per la diagnosi degli stili cognitivi sarà accessibile online tramite computer, laptop o smartphone, e costituirà uno strumento utilissimo per identificare le modalità di apprendimento preferite dai bambini. I genitori e gli insegnanti acquisiranno di conseguenza maggiore consapevolezza sulla specificità dei processi cognitivi e degli stili di apprendimento di ogni bambino e contemporaneamente avranno a disposizione delle linee guida su come sostenerli nel processo di apprendimento.

Tutti i genitori e gli insegnanti dei bambini dai 6 ai 10 anni possono partecipare alla fase test.  Per sapere come, scriveteci una e-mail a:
Ilaria Barborini – Resp. progetto Pro-Learn
i.barborini@fondazionepatriziopaoletti.org

VISITA IL SITO DEL PROGETTO

Bibliografia
  • Bateson G. (1984) Mente e natura: un’unità necessaria, Adelphi, Milano.
  • Bruner J.S. (1999) Verso una teoria dell’istruzione, Armando Editore, Roma.
  • Doman G., Doman J. (1998) Imparare la matematica a tre anni, Armando Editore, Roma.
  • Feuerstein R. (1995) Non accettarmi come sono, Sansoni Editore, Milano.
  • Gardner H. (1987) Formae mentis: saggio sulla pluralità dell’intelligenza, Feltrinelli, Milano.
  • Gazzaniga M. (1989) Il cervello sociale, Giunti, Firenze.
  • MacLean P.D. (1984) Evoluzione del cervello e comportamento umano, Einaudi, Milano.
  • Montessori, M. (1918). Il metodo della pedagogia scientifica applicato all’educazione infantile nelle case dei bambini. Maglio ne & Strini.
  • Morin E. (2001) I sette saperi necessari all’educazione del futuro, Cortina, Milano.
  • Paoletti, P. (2008). Crescere nell’eccellenza. Armando Editore.
  • Paoletti, P., & Selvaggio, A. (2010). Osservazione. Quaderni di Pedagogia per il terzo Millennio. Perugia: Edizioni 3P
  • Paoletti, P., & Selvaggio, A. (2011). Mediazione. Quaderni di Pedagogia per il terzo Millennio. Perugia: Edizioni 3P
  • Paoletti, P., & Selvaggio, A. (2012). Traslazione. Quaderni di Pedagogia per il terzo Millennio. Perugia: Edizioni 3P
  • Paoletti, P., & Selvaggio, A. (2013). Normalizzazione. Quaderni di Pedagogia per il terzo Millennio. Perugia: Edizioni 3P
  • Paoletti, P. (2018). OMM The One Minute Meditation. Tenero, CH: Medidea.
  • Paoletti, P.; Soussan, T. D. B. (2019). The sphere model of consciousness: from geometrical to neuro-psycho-educational perspectives. Logica Universalis, 13(3), 395-415. https://doi.org/10.1007/s11787-019-00226-0

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