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Nasce “EQ Students”, il progetto che studia nuovi modelli per lo sviluppo dell’intelligenza emotiva nei bambini e nei ragazzi

La Fondazione è partner italiano di “EQ Students”, un progetto unico che si prefigge l’obiettivo di sviluppare, testare e implementare un sistema completo di supporto allo sviluppo dell’intelligenza emotiva nei bambini in età scolare (6 – 15 anni), con la partecipazione attiva di scuole primarie e secondarie inferiori, genitori, esperti e partner del progetto nei Paesi partecipanti. Nella prospettiva a lungo termine contribuirà a costruire una generazione emotivamente intelligente, aumentare la consapevolezza dell’IE nelle scuole e nel mercato del lavoro!

Gli obiettivi che il Progetto vuole perseguire sono:

  • Sviluppare, testare e implementare un sistema completo a supporto dello sviluppo dell’EQ dei bambini in età scolare (dai 6 ai 15 anni) con la partecipazione attiva degli utenti finali
  • Migliorare le capacità degli insegnanti e degli specialisti nell’insegnamento dell’IE ai bambini
  • Sostenere i genitori nel sviluppare l’intelligenza emotiva dei loro figli
  • Promuovere lo sviluppo delle componenti dell’IE nei sistemi educativi nazionali
  • Contribuire, nel lungo termine, a far crescere generazioni emotivamente intelligenti.

Il Progetto prevedrà quindi lo sviluppo dei seguenti risultati:

  • Modello di lavoro con un alunno di 6-10 anni per lo sviluppo dell’intelligenza emotiva;
  • Modello di lavoro con un alunno dagli 11 ai 15 anni per lo sviluppo dell’intelligenza emotiva;
  • Strumento di valutazione dell’intelligenza emotiva per gli alunni dagli 11 ai 15 anni;
  • Training toolkit per insegnanti e genitori per lo sviluppo dell’intelligenza emotiva nei bambini e ragazzi tra i 6 e i 15 anni;
  • Gioco ibrido per ragazzi dagli 11 ai 15 anni;

La Fondazione svilupperà il quarto output, il Training Toolkit per gli insegnanti e genitori attraverso la creazione di un corso di formazione in modalità e-learning. La Fondazione sarà inoltre responsabile della valutazione dei risultati di Progetto.

Per maggiori informazioni, scriveteci una e-mail a:
progettieu@fondazionepatriziopaoletti.org

 

Bibliografia
  • Bateson G. (1984) Mente e natura: un’unità necessaria, Adelphi, Milano.
  • Bruner J.S. (1999) Verso una teoria dell’istruzione, Armando Editore, Roma.
  • Doman G., Doman J. (1998) Imparare la matematica a tre anni, Armando Editore, Roma.
  • Feuerstein R. (1995) Non accettarmi come sono, Sansoni Editore, Milano.
  • Gardner H. (1987) Formae mentis: saggio sulla pluralità dell’intelligenza, Feltrinelli, Milano.
  • Gazzaniga M. (1989) Il cervello sociale, Giunti, Firenze.
  • MacLean P.D. (1984) Evoluzione del cervello e comportamento umano, Einaudi, Milano.
  • Montessori, M. (1918). Il metodo della pedagogia scientifica applicato all’educazione infantile nelle case dei bambini. Maglio ne & Strini.
  • Morin E. (2001) I sette saperi necessari all’educazione del futuro, Cortina, Milano.
  • Paoletti, P. (2008). Crescere nell’eccellenza. Armando Editore.
  • Paoletti, P., & Selvaggio, A. (2010). Osservazione. Quaderni di Pedagogia per il terzo Millennio. Perugia: Edizioni 3P
  • Paoletti, P., & Selvaggio, A. (2011). Mediazione. Quaderni di Pedagogia per il terzo Millennio. Perugia: Edizioni 3P
  • Paoletti, P., & Selvaggio, A. (2012). Traslazione. Quaderni di Pedagogia per il terzo Millennio. Perugia: Edizioni 3P
  • Paoletti, P., & Selvaggio, A. (2013). Normalizzazione. Quaderni di Pedagogia per il terzo Millennio. Perugia: Edizioni 3P
  • Paoletti, P. (2018). OMM The One Minute Meditation. Tenero, CH: Medidea.
  • Paoletti, P.; Soussan, T. D. B. (2019). The sphere model of consciousness: from geometrical to neuro-psycho-educational perspectives. Logica Universalis, 13(3), 395-415. https://doi.org/10.1007/s11787-019-00226-0

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