La Fondazione è partner italiano di “EQ Students”, un progetto unico che si prefigge l’obiettivo di sviluppare, testare e implementare un sistema completo di supporto allo sviluppo dell’intelligenza emotiva nei bambini in età scolare (6 – 15 anni), con la partecipazione attiva di scuole primarie e secondarie inferiori, genitori, esperti e partner del progetto nei Paesi partecipanti. Nella prospettiva a lungo termine contribuirà a costruire una generazione emotivamente intelligente, aumentare la consapevolezza dell’IE nelle scuole e nel mercato del lavoro!
Gli obiettivi che il Progetto vuole perseguire sono:
- Sviluppare, testare e implementare un sistema completo a supporto dello sviluppo dell’EQ dei bambini in età scolare (dai 6 ai 15 anni) con la partecipazione attiva degli utenti finali
- Migliorare le capacità degli insegnanti e degli specialisti nell’insegnamento dell’IE ai bambini
- Sostenere i genitori nel sviluppare l’intelligenza emotiva dei loro figli
- Promuovere lo sviluppo delle componenti dell’IE nei sistemi educativi nazionali
- Contribuire, nel lungo termine, a far crescere generazioni emotivamente intelligenti.
Il Progetto prevedrà quindi lo sviluppo dei seguenti risultati:
- Modello di lavoro con un alunno di 6-10 anni per lo sviluppo dell’intelligenza emotiva;
- Modello di lavoro con un alunno dagli 11 ai 15 anni per lo sviluppo dell’intelligenza emotiva;
- Strumento di valutazione dell’intelligenza emotiva per gli alunni dagli 11 ai 15 anni;
- Training toolkit per insegnanti e genitori per lo sviluppo dell’intelligenza emotiva nei bambini e ragazzi tra i 6 e i 15 anni;
- Gioco ibrido per ragazzi dagli 11 ai 15 anni;
La Fondazione svilupperà il quarto output, il Training Toolkit per gli insegnanti e genitori attraverso la creazione di un corso di formazione in modalità e-learning. La Fondazione sarà inoltre responsabile della valutazione dei risultati di Progetto.
Per maggiori informazioni, scriveteci una e-mail a:
progettieu@fondazionepatriziopaoletti.org
Bibliografia
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- Bruner J.S. (1999) Verso una teoria dell’istruzione, Armando Editore, Roma.
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- Feuerstein R. (1995) Non accettarmi come sono, Sansoni Editore, Milano.
- Gardner H. (1987) Formae mentis: saggio sulla pluralità dell’intelligenza, Feltrinelli, Milano.
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- MacLean P.D. (1984) Evoluzione del cervello e comportamento umano, Einaudi, Milano.
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