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Metodi didattici innovativi

Tra Intelligenza Emotiva e Intelligenza Artificiale

Il modello Pedagogia per il Terzo Millennio (PTM), sviluppato da Patrizio Paoletti e dalla sua équipe, è un approccio educativo che mira a promuovere lo sviluppo integrale dell’individuo. Con un forte accento sull’intelligenza emotiva, questo metodo enfatizza la crescita personale, sociale ed emotiva, oltre alla cognizione. Le prime sperimentazioni con l’intelligenza artificiale mostrano che questo strumento potrebbe non solo amplificare gli effetti educativi desiderati ma anche aprire nuove vie per applicazioni didattiche innovative.

Fondamenti di Pedagogia per il Terzo Millennio

Il metodo proposto da Fondazione Patrizio Paoletti si basa su una comprensione neuro-scientificamente fondata delle dinamiche interne dell’individuo. Elementi come la consapevolezza di sé, l’autoregolazione e l’empatia sono visti come pilastri fondamentali. La Fondazione pone l’accento sulla necessità di educare individui capaci di comprendere e gestire le proprie emozioni. Un requisito essenziale in un’epoca di crisi dei legami sociali, che richiede nuovi metodi didattici.

L’evoluzione dei metodi didattici

La didattica tradizionale, basata principalmente sulla lezione frontale e sulla memorizzazione, sta cedendo il passo a approcci più dinamici e interattivi. Mentre in Italia si dibatte sull’età di utilizzo degli smartphone, rimane centrale la necessità di preparare giovani e adulti per un mondo in rapido cambiamento, dove le competenze trasversali come il pensiero critico, la creatività e l’adattabilità sono sempre più richieste.

La PTM utilizza una varietà di strumenti e tecniche per sollecitare le diverse dimensioni dell’essere umano con le loro intelligenze. Tra questi strumenti:

Il Ruolo dell’Intelligenza Emotiva

L’intelligenza emotiva, nel contesto della Pedagogia per il Terzo Millennio, funge da catalizzatore per un apprendimento globale, che consideri tutte le dimensioni dell’essere umano. Le dimensioni fisica, emotiva, razionale e spirituale. Questo apprendimento globale comprende abilità che permettono agli studenti di connettersi meglio con se stessi e con gli altri, migliorando così il benessere individuale e collettivo. L’educazione emotiva diventa un mezzo attraverso il quale gli studenti non solo acquisiscono conoscenze ma anche maturano come individui.

 



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L’Integrazione dell’Intelligenza Artificiale in Teachers Outreach

L’integrazione di strumenti di Intelligenza Artificiale in PTM è iniziata con notevoli risultati. Innanzitutto con la piattaforma elearning Teachers Outreach elaborata per garantire l’accesso a un’istruzione di qualità, indipendentemente dalla posizione geografica, dall’età e dal genere. Grazie agli strumenti dell’IA, la piattaforma oggi veicola contenuti di PTM in 30 Paesi per oltre 1.322 insegnanti. I contenuti vengono fruiti nella lingua locale in modo interattivo grazie ad avatar virtuali. I percorsi presenti all’interno della piattaforma, pur facendo ampio uso dell’IA, si presentano come preliminari all’indispensabile incontro di persona. Incontrarsi, infatti, resta un valore aggiunto imprescindibile.

La campagna “Per crescere insieme”

Un’ulteriore integrazione degli strumenti dell’IA in PTM avviene con la campagna “Per crescere insieme”. Questa campagna è ideata da Fondazione Patrizio Paoletti per contrastare l’analfabetismo emotivo all’origine di molte delle problematiche sociali di oggi. Gli strumenti dell’IA vengono utilizzati proprio per sollecitare lo sviluppo di quelle competenze emotive che sono specifiche degli esseri umani. Attraverso rappresentazioni delle micro-modificazioni legate alle emozioni, il video glossario e i kit didattici, la Fondazione fornisce strumenti per l’apprendimento delle competenze emotive applicate nel quotidiano.

Mentre ci muoviamo verso un futuro sempre più complesso e interconnesso, metodologie come la PTM possono fornire agli studenti e agli adulti gli strumenti per sviluppare le competenze essenziali per prosperare nel mondo del XXI secolo.

L’adozione diffusa di questi approcci innovativi richiederà impegno, risorse e una mentalità aperta da parte di educatori, istituzioni e politici. Tuttavia, i potenziali benefici in termini di apprendimento più profondo, sviluppo personale e preparazione per le sfide future rendono questo sforzo non solo prezioso, ma essenziale per il futuro dell’educazione.

 


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Bibliografia
  • Gazzaniga M. (1989) Il cervello sociale, Giunti, Firenze.
  • MacLean P.D. (1984) Evoluzione del cervello e comportamento umano, Einaudi, Milano.
  • Morin E. (2001) I sette saperi necessari all’educazione del futuro, Cortina, Milano.
  • Paoletti, P. (2008). Crescere nell’eccellenza. Armando Editore.
  • Paoletti, P., & Selvaggio, A. (2010). Osservazione. Quaderni di Pedagogia per il terzo Millennio. Perugia: Edizioni 3P
  • Paoletti, P., & Selvaggio, A. (2011). Mediazione. Quaderni di Pedagogia per il terzo Millennio. Perugia: Edizioni 3P
  • Paoletti, P., & Selvaggio, A. (2012). Traslazione. Quaderni di Pedagogia per il terzo Millennio. Perugia: Edizioni 3P
  • Paoletti, P., & Selvaggio, A. (2013). Normalizzazione. Quaderni di Pedagogia per il terzo Millennio. Perugia: Edizioni 3P
  • Paoletti, P.; Soussan, T. D. B. (2019). The sphere model of consciousness: from geometrical to neuro-psycho-educational perspectives. Logica Universalis, 13(3), 395-415. https://doi.org/10.1007/s11787-019-00226-0
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