Skip to main content

Cosa aiuta la scoperta e l’espressione del talento?

Studi recenti affermano che diversi fattori ambientali possono aiutare la scoperta e lo sviluppo del talento. Primo fra tutti, la connessione sociale: l’interazione tra pari e con modelli di riferimento. Per i bambini e per gli adolescenti è molto importante frequentare contesti sociali quanto più diversificati, dove trascorrere del tempo con coetanei e adulti, svolgere una pluralità di attività, che mettono al centro non solo l’apprendimento intellettuale ma anche il corpo, la relazione con gli altri e con la natura.

È importante che bambini e adolescenti non siano né deprivati da stimoli, né esposti a sovra-stimolazioni.

Inoltre, aiuta la scoperta e lo sviluppo del talento soprattutto la curiosità. Grazie alla curiosità infatti s’innescano fattori di crescita neuronale e si stimola lo sviluppo cerebrale: si attiva l’elaborazione delle risposte sensoriali-motorie (gestite dal cervelletto) e delle memorie emotive implicite (area limbica). È importante quindi che genitori, insegnanti ed educatori siano in grado di riscoprirsi curiosi e appassionati, di coltivare quelle emozioni positive connesse all’apprendimento che aiutano la crescita del talento.

 

Bibliografia

Dai Y. D. (2020), Rethinking Human Potential From a Talent Development Perspective, Journal for the Education of the Gifted, Vol. 43(1) 19–37.

Doidge N. (2008), The Brain That Changes Itself: Stories of Personal Triumph from the Frontiers of Brain Science, Penguin.

Gagne, F. (1985), Giftedness and talent: Reexamining a reexamination of the definitions, Gifted Child Quarterly, 29(3),103-112.

Gardner H., Hatch T. (1989), Multiple Intelligences Go to School: Educational Implications of the Theory of Multiple Intelligences, Educational Researcher, Vol. 18, No. 8, pp. 4-10.

Mart C. T. (2013), A Passionate Teacher: Teacher Commitment and Dedication to Student Learning, International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development January, Vol. 2, No. 1

Sternberg R. J., Davidson J. E. (2005), Conceptions of Giftedness, Cambridge University Press.

Robinson Sir K., Aronica L. (2009), The Element: How Finding Your Passion Changes Everything, Penguin Groupe.

Patrizio P. (2007), Quando imparare è facile. Amare, vivere, crescere oggi, Infinito Edizioni.

Westgate, E. C., & Wilson, T. D. (2018), Boring thoughts and bored minds: The MAC model of boredom and cognitive engagement, Psychological Review, 125(5), 689–713.

Wise R. A. (2004), Dopamine, learning and motivation, Nature Reviews Neuroscience, volume 5, pp. 483–494

Iscriviti alla newsletter

NEWSLETTER GEN

Modulo per l'iscrizione alla newsletter FPP

Nome(Obbligatorio)
Email(Obbligatorio)
Privacy Policy(Obbligatorio)
Questo campo serve per la convalida e dovrebbe essere lasciato inalterato.