Inizio della ricerca scientifica sul bullismo nelle scuole nei paesi scandinavi nei primi studi chiamato “mobbing”

David P. Farrington distingue il bullismo da un’aggressione in generale, definendolo come comportamento intenzionale volto a danneggiare un’altra persona dal punto di fisico e/o psicologico, caratterizzato da ripetizione e squilibrio di potere

il fenomeno del bullismo viene indagato scientificamente in contesti diversi da quello scolastico ed espanso per considerare la violenza verbale, i danni alle proprietà e il bullismo sociale finalizzato a danneggiare le relazioni della vittima con i pari

Prima attestazione dell’espressione “bullizzare” in italiano, derivata dall’inglese bullying, per descrivere il fenomeno. Entra per la prima volta nel 2017 nel Vocabolario Treccani

David Finkelhor, Kimberly J. Mitchell e Janis Wolak pubblicano il primo studio su vasta scala sul cyberbullismo, termine che sostituisce negli studi i precedenti flaming, kicking, spamming, trolling per descrivere gli atti di bullismo perpetrati tramite il web

Claire P. Monks e colleghi propongono una lettura unitaria del fenomeno comparando le ricerche effettuate nei diversi contesti oltre quello scolastico, e in età diverse

Il MIUR istituisce la Giornata Nazionale contro il Bullismo e il Cyberbullismo per sensibilizzare al tema dello studio e della prevenzione del fenomeno

Tra fine ‘800 e inizio ‘900 William James, filosofo e psicologo americano, formulò una definizione psicologica di autostima come rapporto tra il sé ideale e il sé fattuale

John Dewey, filosofo e pedagogista americano vissuto nella prima metà del XX secolo, che influenzò profondamente la cultura del suo paese, riconobbe l’importanza dell’autostima nell’educazione e ha sostenuto che il processo di apprendimento dovrebbe essere progettato per promuovere la fiducia in se stessi degli studenti.

Carl Rogers, padre della terapia non direttiva incentrata sulla pratica dell’ascolto attivo, negli anni Quaranta del ‘900 ha sviluppato la teoria dell’auto-attualizzazione, in cui l’autostima è un fattore centrale per il raggiungimento del pieno potenziale dell’individuo.

Nella sua “Piramide dei bisogni”, nel 1954, Abraham Maslow, psicologo americano, sviluppò la teoria della gerarchia dei bisogni, in cui l’autostima è uno dei bisogni fondamentali dell’individuo.

Un significativo avanzamento nello studio psicologico dell’autostima, si ha con “The Psychology of Self-Esteem”, 1969, di Nathaniel Branden. Nei suoi studi Branden pose l’accento sui concetti di fiducia e di valore, definendo, oltre ai fattori esterni, pratiche interne all’individuo mirate al mantenimento dell’autostima

In neuroscienze, uno dei testi fondamentali è “Il cervello sociale”, 1984, di Michael Gazzaniga. In questo libro, l’autore esplora il ruolo delle emozioni nell’elaborazione delle informazioni sociali e affronta la questione dell’autostima e della sua correlazione con la attività dell’amigdala.

Intorno agli anni Duemila, Carol Dweck sulla mentalità di crescita e di Martin Seligman sulla psicologia positiva hanno contribuito significativamente alla comprensione dell’autostima come fattore chiave del benessere e del successo degli individui.