Adele Diamond, PhD, FRSC è il Canada Research Chair Tier I Professor of Developmental Cognitive Neuroscience presso la University of British Columbia (UBC), Vancouver, BC, Canada. Membro della Royal Society of Canada, è stata nominata una delle “2000 Donne Eccellenti del Ventesimo Secolo” ed è stata menzionata tra le 15 neuroscienziate più influenti oggi viventi. Ha studiato a Swarthmore (BA, Phi Beta Kappa), Harvard (PhD) e Yale Medical School (postdoc). La sua ricerca si concentra sulle funzioni cognitive di controllo collettivamente chiamate funzioni esecutive, che dipendono dalla corteccia prefrontale, compresi i meccanismi neuroanatomici, genetici e neurochimici cherendono possibili queste funzioni e come queste funzioni sono modulate dall’ambiente. I suoi interessi di ricerca includono il ruolo della narrazione, della danza, della musica, dell’attività fisica e della consapevolezza nel miglioramento delle funzioni esecutive e dei risultati accademici e mentali; lo sviluppo cognitivo e percettivo-motorio e le loro interrelazioni. Nel campo dell’educazione, la sua ricerca sta dimostrando che concentrarsi esclusivamente sulla formazione delle abilità cognitive è meno efficiente, e in ultima analisi meno efficace, che non affrontare anche le esigenze emotive, sociali, spirituali e fisiche.

Tal Dotan Ben-Soussan, Ph.D., è il direttore dell’Istituto di ricerca per le neuroscienze, l’educazione e la didattica (RINED) – Fondazione Paoletti. Ben-Soussan conduce studi internazionali su allenamento e neuroplasticità da prospettive neurofisiologiche e psicobiologiche. Come neuroscienziata e biopsicologa, ha pubblicato numerosi articoli sull’importanza del movimento e della meditazione per migliorare il benessere cognitivo ed emotivo. Il suo lavoro pionieristico sul Quadrato Motor Training ha portato a una significativa comprensione dei meccanismi neuronali e biologici sottostanti che mediano il miglioramento cognitivo conseguente alla meditazione in movimento, per uno sviluppo sano e un invecchiamento. Ben-Soussan è affascinato dal tema della coscienza, dal potenziamento delle funzioni cognitive e dai loro correlati elettrofisiologici e molecolari.
Ha dedicato oltre 20 anni alla comprensione dei meccanismi del benessere nei bambini e negli adulti e alla loro applicazione in diversi contesti, tra cui scuole, ospedali e luoghi di lavoro. Fa parte del gruppo di esperti leader dello School Mental Health International Leadership Exchange (SMHILE). La sua recente recensione sui correlati elettrofisiologici dei diversi stati del sé, in relazione ai diversi tipi di meditazione e agli stati superiori di coscienza, sottolinea l’importanza del movimento per accedere al sé incarnato ancorato nel qui e ora, mentre le pratiche non duali di trascendere il sé, consentire un maggiore stato di empatia e connessione con l’altro, tra cui il Quadrato Motor Training e l’OMM One Minute Mediation di Patrizio Paoletti. Svolge il ruolo di editor e revisore in numerose riviste rinomate e coordina conferenze internazionali integrando approcci teorici, metodologici e pratici su vari argomenti, come la neuroplasticità, la formazione e la neuroeducazione. Ha curato 3 libri sul tema del silenzio nella prestigiosa rivista Frontiers in Psychology e Progress in Brain Research.

Angela Colonna è ricercatrice di Storia dell’Architettura e del Paesaggio presso l’Università degli Studi della Basilicata. In qualità di titolare di cattedra, dirige la cattedra UNESCO (UNITWIN/UNESCO Chairs Programme) in Mediterranean Cultural Landscapes and Communities of Knowledge, istituita presso l’Università della Basilicata nel 2016. Per la costruzione dello strumento di gestione del sito UNESCO di Matera ha co-progettato il percorso e facilitato il processo di partecipazione popolare (2012-13) e, insieme a Domenico Fiore, ha redatto il Piano di Gestione del sito UNESCO dei Sassi e del Parco delle Chiese Rupestri di Matera (2014). Svolge ricerche sul patrimonio paesaggistico e sulle identità dei territori del Sud, sul patrimonio UNESCO e sulle strategie di gestione dello stesso attraverso processi partecipativi; si occupa di metodologie della storiografia dell’arte e dell’architettura e in particolare della genealogia dei processi storici; fa ricerche e sperimentazioni sulla didattica della storia dell’arte e dell’architettura. Con la cattedra UNESCO ha avviato una linea di ricerca su “Paesaggi esterni e paesaggi interni” e su “Embodied Knowledge”.

Laureata in Educazione fisica e in Scienze del movimento e dello sport, con laurea magistrale in Psicologia (Roma) e dottorato in Filosofia (Berlino). Professoressa all’Università di Roma “Foro Italico”. Principali ambiti di ricerca: attività fisica e cognizione, competenza motoria ed educazione fisica arricchita. Circa 130 articoli internazionali peer-reviewed e 14 libri (autore/curatore), quasi 5.000 citazioni e H-index di 37 (Scopus), massimo IF: 22 (Psych Bull). Editore associato per MENPA, membro del comitato editoriale di JSEP e JMLD. Elevata visibilità nazionale e internazionale grazie all’approccio Whole School, Whole Community, Whole Child “Joy of Moving” per la promozione dello sviluppo olistico del bambino attraverso un’attività fisica di qualità.

Patrizia Tortella è ricercatrice in Metodi e Didattiche dell’attività motoria presso l’Università “Kore” di Enna. La sua ricerca è principalmente rivolta allo sviluppo motorio e cognitivo dei bambini da 0 a 6 anni. Ha progettato in Italia tre parchi gioco per bambini da 0 a 6 anni, situati nelle città di Treviso, Roma e San Lazzaro (BO), e quattro mini parchi in scuole dell’infanzia del Veneto.
Ha messo a punto un metodo innovativo per promuovere lo sviluppo motorio e cognitivo dei bambini al parco. È presidente del “Centro Educazione Motoria e Fitness – CEMEF”, un’associazione che si dedica all’attività motoria con bambini da 0 a 6 anni, coinvolgendo anche le loro famiglie.
Inoltre, ha realizzato tre manuali per insegnanti delle scuole dell’infanzia, finalizzati a promuovere lo sviluppo motorio e cognitivo dei bambini attraverso l’attività scolastica, utilizzando il metodo dello “Storytelling in movimento”. Con questo metodo, sta conducendo una formazione a livello nazionale con il progetto “Storytelling in movimento, per combattere la povertà educativa”, finanziato dalla Fondazione Nazionale “Con i Bambini”.
Attualmente, sta realizzando nelle scuole dell’infanzia e primarie attività di ricerca-azione associate a studi sperimentali con il metodo dello “Storytelling in movimento”. Utilizza le leggende locali per promuovere la memoria della propria storia e il senso di cittadinanza tra i bambini, rendendo le attività inclusive e attrattive.
È coordinatrice didattica del Master di 1° livello dell’Università di Verona in “Infanzia e Movimento: lo sviluppo da 0 a 6 anni”, giunto alla sua XII Edizione.
E’ autrice di numerose pubblicazioni.

Filosofa della psicologia e professore associato all’Università di Roma Tre. Nella sua carriera, ha dedicato particolare attenzione alle teorie sul ruolo dei neuroni specchio nello sviluppo ed evoluzione della coscienza e della cognizione umana. È stata assegnista al Dipartimento di Filosofia e Comunicazione presso l’Università di Bologna, portando avanti un progetto di ricerca interdisciplinare riguardante il ruolo delle narrative e delle emozioni nella percezione visiva di sé. Ha lavorato come docente a contratto e ricercatrice presso il Dipartimento di Filosofia e Religione della Mississippi State University. Svolge le sue ricerche nell’ambito della filosofia della biologia, delle psicologie evoluzioniste e delle neuroscienze. Ha dedicato particolare attenzione all’epigenetica nello sviluppo ed evoluzione dell’intersoggettività e della cognizione sociale. La sua ricerca interdisciplinare si focalizza sul ruolo del linguaggio e della mimica nella percezione estetica del sé.