LogicaMente
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Fondazione Patrizio Paoletti per il World Logic Day 2025
Patrizio Paoletti
Patrizio Paoletti ĆØ il fondatore della Fondazione Patrizio Paoletti (FPP) e dell’Istituto di Ricerca in Neuroscienze, Pedagogia e Didattica della FPP. Paoletti ĆØ un uomo di pace, mentore e influencer, specializzato nello sviluppo personale. Da oltre trent’anni, attraverso l’Human Inner Design Program e la School of Self-Awareness, offre metodi di formazione immersiva originali e penetranti che vengono studiati in campo neuroscientifico in collaborazione con scienziati, istituti di ricerca e universitĆ di tutto il mondo, come lāisraeliana Bar-Ilan University e l’UniversitĆ Sapienza di Roma. Ć autore di oltre 15 volumi sul tema dell’educazione psico-neurologica e dell’apprendimento lungo tutto l’arco della vita.
Rothem Leshem
La dott.ssa Rotem Leshem ĆØ docente senior presso il Dipartimento di Criminologia dell’UniversitĆ Bar-Ilan.
Il curriculum accademico interdisciplinare della dottoressa Leshem include studi di laurea e dottorato di ricerca in criminologia clinica presso l’UniversitĆ Bar-Ilan e specializzazione in psicoterapia presso l’UniversitĆ Ben-Gurion. Ha completato la sua formazione post-dottorato nel laboratorio di neuroscienze cognitive dell’UCLA, USA attraverso finanziamenti delle borse di studio internazionali IOF – FPF-PEOPLE- Azioni Marie Curie.
Il lavoro della Dott.ssa Leshem si basa su un approccio interdisciplinare che si basa su corpi di conoscenza convergenti derivanti dalla criminologia, dalla psicologia e dalle neuroscienze. La sua ricerca si estende in tutto il campo della neuro-criminologia, concentrandosi sulle analisi neuropsicologiche dei processi cognitivi ed emotivi nel cervello umano e sulla regolazione del linguaggio e delle emozioni nel contesto dei comportamenti a rischio.
Il suo interesse ĆØ quello di esplorare la regolazione e la modificazione delle emozioni e dell’auto-regolazione e di riformularla in termini di neurobiologia e su base fisiologica, per metterla in relazione con i risultati comportamentali.
Moshe Abeles
Moshe Abeles ĆØ neuro-ricercatore israeliano presso l’UniversitĆ Ebraica di Gerusalemme e l’UniversitĆ Bar-Ilan. La ricerca di Abeles si concentra principalmente sui circuiti funzionali della corteccia cerebrale. Le sue scoperte nel campo della fisiologia e i suoi modelli del significato funzionale delle relazioni temporali nella corteccia hanno portato alla famosa “teoria delle catene a fuoco simultaneo”, che dimostra come l’elaborazione delle informazioni possa essere effettuata attraverso l’attivitĆ dinamica coordinata degli assemblaggi cellulari. Nel 2005 Moshe Abeles ha fondato il centro di ricerca sul cervello multidisciplinare Gonda Multidisciplinary Brain Research Center presso l’UniversitĆ Bar-Ilan e lo ha diretto fino al 2011. Moshe Abeles ĆØ autore di diversi libri molto citati in neuroscienze, tra cui “Corticonics: Neural circuits of the cerebral cortex” (1991) e ” Local Cortical Circuits: An Electrophysiological Study” (2012).
Moshe Bar
Moshe Bar ĆØ un neuroscienziato, collaboratore del Gonda Multidisciplinary Brain Research Center presso l’UniversitĆ Bar-Ilan e responsabile del Laboratorio di Neuroscienze Cognitive nello stesso centro di ricerca.
Moshe Bar ha trascorso 17 anni negli Stati Uniti, dove ha lavorato come professore associato all’UniversitĆ di Harvard e al Massachusetts General Hospital, e ha diretto il Laboratorio di Neuroscienze Cognitive presso il Centro di imaging biomedico āAthinoula A. Martinosā.
Moshe Bar ha dato significativi contributi al campo degli studi cognitivi. Le sue idee e scoperte hanno messo in discussione i paradigmi dominanti in aree di eccezionale diversitĆ : dal flusso di informazioni nella corteccia durante il riconoscimento visivo, all’importanza delle simulazioni mentali per la pianificazione e la previsione nel cervello, dall’effetto della forma sulle preferenze estetiche, a una teoria clinica sull’umore e la depressione.
Moshe Bar utilizza metodi di psicologia cognitiva, psicofisica, imaging del cervello umano, neuroscienze computazionali e psichiatria per esplorare le previsioni e l’elaborazione contestuale nel cervello e il suo ruolo nel facilitare il riconoscimento visivo
Sabrina Venditti
Sabrina Venditti ĆØ ricercatrice presso il Dipartimento di Biologia e Biotecnologia “Charles Darwin” de La Sapienza UniversitĆ di Roma (Italia) e docente di “Genetica Molecolare” e di “Elementi di Epigenetica ed Epigenomica” nella stessa UniversitĆ . Sabrina Venditti ha iniziato la sua ricerca nel campo della struttura e della topologia del DNA, concentrandosi sulle conformazioni alternative del gene promotore degli elementi regolatori del DNA. Successivamente, si ĆØ avvicinata al campo dell’espressione genica e dell’analisi in vivo delle configurazioni della cromatina nei nuclei di lievito. In particolare, si ĆØ concentrata sui meccanismi molecolari epigenetici che regolano la biologia di importanti strutture cromosomiche come i telomeri, studiando gli effetti di posizione telomerica e la dinamica degli elementi subtelomerici. Dal 2011 Sabrina Venditti ha esteso le sue ricerche al campo delle neuroscienze umane, con un focus specifico sull’epigenetica, con l’obiettivo di chiarire i meccanismi molecolari che mediano gli effetti di Quadrato Motor Training su creativitĆ e benessere, in collaborazione con la Fondazione Patrizio Paoletti.
Tal Dotan Ben-Soussan
Tal Dotan Ben-Soussan ĆØ il direttore dell’UnitĆ di Neuroscienze dell’Istituto di Ricerca per le Neuroscienze, l’Educazione e la Didattica della Fondazione Patrizio Paoletti.
Ben-Soussan conduce studi che esaminano gli effetti dei paradigmi di formazione sensorimotoria e contemplativa sulla neuroplasticitĆ , la cognizione e il benessere. Il suo approccio multidisciplinare utilizza strumenti elettrofisiologici, neuroanatomici e molecolari per esaminare i meccanismi soggiacenti che mediano il cambiamento cognitivo ed emotivo. Il lavoro pionieristico di Ben-Soussan sul Quadrato Motor Training ha dimostrato che l’attivitĆ sensoriale e motoria specificamente strutturata puĆ² migliorare le funzioni neuronali, oltre a potenziare la creativitĆ , la riflessivitĆ e la cognizione spaziale. In stretta collaborazione con l’UniversitĆ La Sapienza di Roma e l’UniversitĆ Bar-Ilan, sta anche applicando il suo modello neuroscientifico allāesame dell’interconnessione tra movimento, emozione e cognizione nel campo della cognizione spaziale sul posto di lavoro, nelle scuole, cosƬ come nei disturbi dell’apprendimento e negli stati neurodegenerativi, come la dislessia e il morbo di Alzheimer.
AVRAHAM BALABAN
Il Prof. Avraham Balaban ĆØ scrittore, poeta e professore emerito di Nuova Letteratura Ebraica presso l’UniversitĆ della Florida. Il prof. Balaban ha conseguito il dottorato all’UniversitĆ di Tel Aviv nel 1979. Il suo lavoro era incentrato sulla poesia di Alterman. Ha trascorso i primi anni Ottanta all’UniversitĆ di Harvard come ricercatore ospite. Ha insegnato all’UniversitĆ del Michigan tra il 1983 e il 1989. Nel 1989 si ĆØ trasferito all’UniversitĆ della Florida e nel 1991 ĆØ stato nominato professore ordinario. Negli anni Ottanta ha scritto diversi articoli e libri sull’opera di Amos Oz. Nel 1979 ha vinto il premio Talfir per la ricerca e nel 1982 il premio Levi Eshkol per la creativitĆ . Il prof. Balaban ha pubblicato il suo libro autobiografico “Mourning a Father Lost: A Kibbutz Childhood Remembered” (Il lutto di un padre perduto: Ricordi di un’infanzia in kibbutz) nel 2000. Nel 2019 ĆØ stato pubblicato il libro “Lists of Tel Aviv” (Liste di Tel Aviv), che raccoglie le sue rubriche settimanali sul quotidiano Haaretz.
Stefano Lasaponara
Stefano Lasaponara, nato a Bari, nel 1984. Laureato con lode in Diagnosi e Riabilitazione dei disturbi cognitivi e Dottore di ricerca in Neuroscienze cognitive. Attualmente RTD-B presso Dipartimento di Psicologia dellāUniversitĆ di Roma La Sapienza ed in possesso dellāabilitazione scientifica nazionale a professore di II fascia. Esperienza di ricerca in neuropsicologia, specialmente nellāambito di lesioni cerebrali acquisite dellāemisfero destro e dei conseguenti disturbi dellāorientamento visuo-spaziale. In generale, i principali interessi spaziano dai processi neuro-fisiologici alla base dei processi attentivi e decisionali, alla codifica predittiva alla base delle funzioni cognitive superiori. Altri interessi di ricerca riguardano le relazioni che sussistono fra le diverse rappresentazioni mentali dei concetti di spazio, tempo e numerositĆ .
Il contributo scientifico piĆ¹ significativo ĆØ rappresentato dalla ricerca sull’interazione tra attenzione spaziale e codifica predittiva. Questo lavoro comprende una serie completa di studi che coinvolgono sia volontari sani sia popolazioni con danni cerebrali. In diversi studi di fMRI (Dragone et al., 2015; Silvetti et al., 2016), EEG (Lasaponara et al., 2011; 2017; 2018; Doricchi et al., 2021; 2022) e Dilatazione della pupilla (Dragone et al., 2018; Lasaponara et al, 2019), ho sviluppato una conoscenza completa delle modificazioni anatomiche, funzionali ed elettrofisiologiche che si verificano quando agli individui viene richiesto di orientare l’attenzione spaziale in condizioni di incertezza, cioĆØ quando non ci sono regolaritĆ statistiche tra cue e target. In questi studi, ho evidenziato che il passaggio da un cueing statisticamente predittivo a uno non predittivo porta a una profonda modifica delle dinamiche neurali alla base dell’orientamento endogeno dell’attenzione, che comprende la disattivazione della giunzione temporo-parietale destra, la modulazione delle componenti ERP legate ai cue e i target, come LDAP, ADAN e il complesso P1/N1, nonchĆ© alterazioni della risposta pupillare agli spunti direzionali e ai bersagli non validi. Queste modifiche hanno un valore adattativo significativo, in quanto determinano un riorientamento piĆ¹ rapido dell’attenzione e una riduzione selettiva dei costi attenzionali. In particolare, questa comprensione completa dei correlati neurofisiologici ed elettrofisiologici che caratterizzano l’attenzione spaziale
ISTITUTO DI RICERCA IN NEUROSCIENZE,
PEDAGOGIA E DIDATTICA
LāIstituto di Ricerca in Neuroscienze, Pedagogia e Didattica (RINED) ĆØ parte della Fondazione Patrizio Paoletti (FPP), Ente italiano censito presso il Registro Nazionale delle Ricerche del Ministero dellāIstruzione, UniversitĆ e Ricerca (MIUR).
L’obiettivo principale di RINED, e FPP in generale, ĆØ quello di individuare nuovi modelli teorici e pratici di conoscenza che promuovano la salute e il benessere cognitivo, fisico, psicologico ed emotivo dall’infanzia alla vecchiaia.
FONDAZIONE PATRIZIO PAOLETTI
La Fondazione Patrizio Paoletti ĆØ un’organizzazione senza scopo di lucro e un ente di ricerca in campo neuroscientifico, psicologico, pedagogico ed educativo. Il suo obiettivo ĆØ quello di promuovere il benessere e la pace innovando l’educazione, il piĆ¹ potente mezzo di cambiamento, attraverso la ricerca. Attiva dal 2000, applica la sua pedagogia neuroscientifica in tutto il mondo nell’ambito dei suoi progetti di emergenza educativa, scolastica e sociale rivolti a bambini, insegnanti, famiglie, educatori, professionisti delle relazioni. Ha formato migliaia di operatori del settore educativo, scolastico e sociale e ha svolto ricerche in collaborazione con numerose universitĆ e organizzazioni in tutto il mondo, pubblicando numerosi studi su riviste scientifiche di rilevanza nazionale e internazionale.
Ā© 2024
RINED ā ISTITUTO DI RICERCA PER NEUROSCIENZE, EDUCAZIONE E DIDATTICA
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